一個課題活動可以get 16項技能，論起跑線，更重要的是終身學習的能力

 不久前上映的一部印度電影《起跑線》，看完電影寶媽們紛紛吐槽，這哪是印度，在中國也是這樣??！為了讓孩子上好學校，全世界的爹媽都可以化身虎媽狼爸，畢竟，當爸媽的“起跑線焦慮”已經是全世界的通病。而那些曾經站在起跑線最前排的孩子，注定就是人生贏家嗎？其實我們明白，永遠都有更優秀的家長和孩子，說起來大家都在“拼”，實際上我們連比賽從何時開始都無法控制。

 “凡是贏在起跑線上的，都是短跑，人生啊，一定不是場百米賽，一定是場馬拉松?！彼?，與其把焦點放在“起跑線”上，還不如放在馬拉松的賽跑過程中。不如給孩子能夠完成這項馬拉松的能力。

 一個課題活動可以get 16項技能，論能力的培養，ASDAN課程能給你很多。

 2018年5月31日海外部門進行了第二屆 ASDAN匯報演出。3-6 年級一共有七個節目。所有同學都以一種充滿希望的，有趣的方式展現他們的作品。但 ASDAN 背后到底是什么？到底是什么意思？我們到底在做什么？

 父母來學校坐在禮堂里, 他們觀看表演, 但是他們看到了什么？通過5-10 分鐘的一個個節目, 他們真的明白了嗎？他們看不見的是辛勤工作的準備和實踐過程, 在 ASDAN 課程中,一個個節目的背后過程是看不見的。

   我們來分析4年級的表演 "我們的祖父母玩的游戲", 并把它融入到 ASDAN 的課程中。ASDAN課程基于一系列的挑戰。我們的話題來自于主話題 "社區精神";"過去的故事" 是主題, 任務是 "找出過去的人們生活是什么樣的, 他們的生活和你的不同之處"。在課程體系內學生可以鍛煉十六項技能。

 下面是與技能相關的線索。

第一步：課堂伊始開展了課堂討論: 我們要做什么？我們該怎么做呢？最終的決定是: 問祖父母他們小時候玩什么 游戲。技能: 溝通能力、獨立解決問題的能力、收集證據能力、計劃能力和審查能力。

第二步：班級內與同學分享收集到的信息，自由選擇最感興趣的游戲分組。技能: 溝通能力、展示能力、獨立解決問題的能力、自信、尊重他人，與他人合作的能力。

第三步：在互聯網上查找有關游戲的信息，進行研究，找照片并為游戲編寫說明。技能:展示能力、溝通能力、調查能力、使用多媒體的能力、研究能力、與他人合作的能力、解決問題的能力、尊重他人、收集證據的能力、計劃和審查的能力、領導力。第四步：在全班進行課堂話題展示。技能: 溝通能力、展示能力、與他人合作的能力、毅力、信心、尊重他人、領導力、計劃和復習的能力。

   在此基礎上，四年級的同學還為整個海外部組織了一場游戲體驗活動，為其他班級的同學們解釋游戲的玩法, 并幫助他們玩游戲。

技能: 溝通的能力、展示能力、與他人合作的能力、解決問題的能力、信心、尊重他人、計劃和審查的能力、領導力。

第四步：編寫劇本、節目排練。技能: 溝通的能力、展示能力、使用多媒體的能力、獨立、與他人合作的能力、解決問題的能力、毅力、尊重他人、計劃和審查的能力、領導力。

第五步：面向家長、老師和學生表演展示。技能: 溝通的能力、展示能力、使用多媒體的能力、獨立、解決問題的能力、毅力、信心、尊重他人、計劃和審查的能力、照顧自己、領導力。

 在這一話題挑戰中, ASDAN 計劃中的十六項技能中的十五項能夠得到鍛煉, 并且一些技能出現多次, 不斷增強, 逐漸提高了學生的信心和能力。

 在整個過程中, 有更多的東西, 是父母僅僅從表演中看不到的。

 ASDAN 課程是海外部門的外教課程。我們可以看到, 當孩子們使用英語作為創造性和想象力的方式時, 他們的口語溝通技巧會伴隨著詞匯量的提高而提高, 他們的表演技巧會隨著多媒體和多種方法的使用而提高。最重要的是學生們非常喜歡并享受他們正在做的事情。

 我們也許給不了孩子足夠考前的起跑線，但是我們可以傳遞給孩子一些不會被生命長河輕易稀釋的東西。比如，我們的課程可以給孩子終身學習的能力。每個人都有自己的人生節奏，擁有了一項項可貴的能力，就可以根據自己的時間表表完成人生的馬拉松。